Türkiye genelinde binlerce 4. ve 8. sınıf öğrencisine
yönelik yapılan 'ABİDE' eğitim araştırmasının veri analizleri tamamladı. Rapora
göre, derslerde yetersizlik ilkokulda başlıyor ve artarak ilerliyor. 8. sınıf
öğrencilerinin yüzde 16'sı dört işlem yapamıyor. 4 öğrenciden birinin Türkçe
bilgisi, temel ve temel altı seviyede.
ÖZTUNÇ, BAKAN SELÇUK’A SORDU
Eğitim her geçen sene daha kötüye giderken ürkütücü tablo
karşısında uzun yıllardır eğitim politikalarına yön veren hükümetin gerekli
önlemleri alıp alamayacağı da tartışma konusu oldu. ABİDE raporu sonrası
harekete geçen CHP’nin çalışkan isimlerinden Kahramanmaraş Milletvekili Ali Öztunç,
kamuoyunun merak ettiği sorulara yanıt bulabilmek adına Milli Eğitim Bakanı
Ziya Selçuk’un yazılı olarak cevaplandırması istemiyle Meclis Başkanlığına soru
önergesi verdi.
Öztunç’un önergesi aynen şu şekilde:
Milli Eğitim Bakanlığı Ölçme Değerlendirme ve Sınav
Hizmetleri Genel Müdürlüğü'nce, 81 ilde bin 230 okulda 75 bin 8'inci sınıf
öğrencisine ve bin 62 okulda ve 41 bin 54 dördüncü sınıf öğrencisine yönelik
geçen yılın Nisan ayında düzenlendiği ABİDE (Akademik Becerilerin İzlenmesi Ve
Değerlendirilmesi) araştırma sonuçları eğitim sistemimizin içler acısı halini
gözler önüne sermektedir. Rapora göre derslerde yetersizlik ilkokulda başlıyor;
8. sınıf öğrencilerinin yüzde 16'sı dört işlem yapamıyor, dört öğrenciden
birinin Türkçe bilgisi, temel ve temel altı seviyededir. ABİDE 8. sınıflar
raporuna göre, öğrencilerin en yetersiz olduğu alan matematik, yüzde 85,8’si
orta ve alt düzeyde, yüzde 53'ü ise temel ve temel altı düzeyde matematik
bilgisine sahip, yüzde 16,4'ü, dört işlem sorularını çözememekte ve basit
hesaplamalar yapamamaktadır. Ana dilimiz Türkçe ‘de ise, öğrencilerin yüzde
66,1'i orta düzey ve altında, bu öğrenciler, deyimleri, atasözlerini, hiciv ve
nüktelerdeki mesajları anlayamıyor ve neden-sonuç ilişkisi kuramıyor. Fen
bilimlerinde öğrencilerin yüzde 86'sı, sosyal bilimlerde yüzde 65, 3'ü orta ve
alt düzeyde. Yüzde 39, 8'i vücuttaki organların görevini bilmiyor, her dört
öğrenciden biri harita okuyamıyor iki farklı olay arasında bağ kuramıyor.
Buna istinaden;
17 yıldır tek başına Milli Eğitimi yönetmenize rağmen
yukardaki sonuçların sorumlusu kimdir? Eğitimin neden bu durumda olduğu yönünde
tespitler yapılmış mıdır? Bu konuda ne gibi önlemler almayı düşünüyorsunuz?
Bu sonuçlara bakıldığında, uygulanan program mı yetersiz,
yönetim anlayışınız mı eksik, yoksa öğretmenler mi yetersizdir?
Bakanlığınızın eğitim politikalarına yön veren kadrolarda
görev yapan (TTK, Temel Eğitim Genel Müdürlüğü, Orta Eğitim Genel Müdürlüğü)
bürokratları hakkında herhangi bir tasarrufta bulunacak mısınız? Bu kadrolarda
eğitimci olmayan yönetici ve uzman var mıdır?
Eğitimin içinde bulunduğu ve yönetemediğiniz bu sistem için
tüm paydaşların katılacağı bir eğitim şurası düzenleyecek misiniz?
